{"id":7861,"date":"2024-02-14T12:40:56","date_gmt":"2024-02-14T11:40:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bbk-sachsenanhalt.de\/einblicke-aus-dem-schuljahr-2016-17\/"},"modified":"2024-03-13T13:25:25","modified_gmt":"2024-03-13T12:25:25","slug":"einblicke-aus-dem-schuljahr-2016-17","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bbk-sachsenanhalt.de\/en\/einblicke-aus-dem-schuljahr-2016-17\/","title":{"rendered":"Einblicke aus dem Schuljahr 2016\/17"},"content":{"rendered":"\n
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K\u00fcnstlerische Leitung: Steffen Ahrens und Grit Berkner.Freie Waldorfschule Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Steffen Ahrens<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Wir fertigten mit den Kindern der 2. Klasse in sechs Tagen einen Filzteppich mit einheimischen Tiermotiven an. Daf\u00fcr waren viele Arbeitsschritte notwendig: Zeichnen der Tiere, Vergr\u00f6\u00dfern der ausgew\u00e4hlten Zeichnungen, Herstellen einer Schablone, Anfertigung eines Vorfilzes f\u00fcr das Tiermotiv, \u00dcbertragung der Schablone auf den Vorfilz, Auslegen der Wolle, Nassfilzen, Walken, Trockenfilzen mit Filznadel, Zusammenn\u00e4hen der einzelnen Filzbilder zu einem Teppich. Jedes Kind hat dabei jeden Schritt auch wirklich selbst gemacht, wobei sie angeregt werden sollten, \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum an einer gemeinsamen Gestaltungsidee mitzuwirken und sich auch individuell einzubringen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Mareen Alburg Duncker.F\u00f6rderschule \u201eAstrid Lindgren\u201c, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Mareen Alburg Duncker<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Unter dem Titel \u201eFarbe \u2013 gedruckt und gegossen\u201c leitete Mareen Alburg Duncker erstmals einen Kurs mit Sch\u00fclern der ersten Klasse in der F\u00f6rderschule \u201eAstrid Lindgren\u201c. Da die Konzentrationszeiten noch niedrig waren, haben wir in aufeinanderfolgenden kurzen Intervallen gearbeitet. Im ersten Turnus erforschten die Kinder spielerisch die grafische Wirkung von farbig gedruckten Pflanzenteilen. Mit Pinsel und Acrylfarbe wurden die Farben auf die im Schulgarten gesammelten Bl\u00e4tter aufgetragen und diese dann auf Papier abgedruckt. Das anf\u00e4ngliche Z\u00f6gern wechselte in Begeisterung beim Anblick der entstandenen Abdr\u00fccke. Farben wurden kombiniert, die Mischtechnik erprobt, Pflanzenteile \u00fcbereinander gelegt. Die Sch\u00fcler arbeiteten sehr dynamisch. In der zweiten Kursh\u00e4lfte verwendeten wir zuvor getrocknete Pflanzenteile. Diese dienten als gestalterisches Mittel beim Erlernen der Technik des farbigen Seifengusses. Hierbei waren die feinmotorischen F\u00e4higkeiten genauso gefordert, wie Geduld und Vorstellungskraft. Durch die Transparenz der Seife sind die Intarsien (Bl\u00e4tter, Bl\u00fcten und sogar Eichelh\u00fctchen) sch\u00f6n zu sehen und erinnern an Einschl\u00fcsse im Bernstein. Das Ergebnis war sehr beeindruckend. Die entstandenen Seifen k\u00f6nnen nat\u00fcrlich benutzt werden, wobei sie auch als Bildobjekte funktionieren.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Carola Helbing-Erben.Grundschule im Schloss Ostrau, Petersberg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Carola Helbing-Erben<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Inspiriert von einem M\u00e4rchen \u00fcber einen leuchtenden Fisch und von Fotos und Videos von Lichtkunst-Objekten, konnten die Kinder der 4. Klasse aus der Grundschule \u201eSchlo\u00df Ostrau\u201c selbst Lichtobjekte gestalten, in denen Fische das Gestaltungsziel waren. Entstanden sind zwei Arbeiten, ein Objekt, das von innen beleuchtet wird und ein Lichtkasten, indem das Licht hinter der Arbeit ausstrahlt. Im ersten Objekt war die Arbeit eine freie Gestaltung, in der Form und Musterung nicht zwingend an eine Naturvorgabe gebunden waren. Diese erste Arbeit bot ein kollektives Spiel aller Fische in unterschiedlichen Formen und Farben im Aquarium. In der zweiten Arbeit stand das Naturstudium von realen Fischen im Vordergrund. F\u00fcr die Transparenz der Objekte wurden transparente Papiere gew\u00e4hlt. Im abgedunkelten Raum erlebten die Kinder die Wirkung der Lichtobjekte und waren begeistert.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Julia Baum.Sekundarschule \u201eAlbrecht D\u00fcrer\u201c, Merseburg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Julia Baum<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Die Sch\u00fcler der Jahrgangsstufe 5 setzten sich gedanklich wie bildnerisch mit dem Thema Piktogramm auseinander und entwarfen so innerhalb der Workshoptage eigene Symbole f\u00fcr ihre jeweiligen Unterrichtsf\u00e4cher. Diese wurden mit selbst hergestellten Scherben in verschiedenen Rahmen als Mosaike umgesetzt. So hatten die Sch\u00fcler durch das Kunstprojekt die M\u00f6glichkeit ihr eigenes Schulgeb\u00e4ude mitzugestalten und mit ganzem K\u00f6rpereinsatz k\u00fcnstlerisch-handwerklich zu arbeiten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Claudia Berg.Levana-Schule, Eisleben<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Claudia Berg<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Acht Sch\u00fcler im Alter von 14 bis 18 Jahren zeichneten eine Woche lang mit der Tuschfeder und Pinseln. Nach einer Einf\u00fchrung, in der sich die Sch\u00fcler inspirierende Zeichnungen und Gem\u00e4lde von D\u00fcrer und Cranach sowie Darstellungen von Rittern aus dem 18. Jahrhundert anschauten, begann die eigene kreative Arbeit. Die Aufgabe bestand in der Herstellung eines Ritter-Memory-Spiels. Jeder Sch\u00fcler sollte mehrere Paare des Kartenspiels zeichnen, wobei es wichtig war, dass eine gelungene Zeichnung ein zweites Mal zeichnerisch wiederholt werden konnte. Nachdem die Sch\u00fcler alle mindestens zwei Kartenpaare gezeichnet hatten, begannen sie diese farbig zu gestalten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Harriet B\u00fcnning.FS Kastanienschule, Aschersleben<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Harriet B\u00fcnning<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Die Sch\u00fcler haben sich vier Tage intensiv mit dem Thema \u201eMein Superheld\u201c auseinandergesetzt. Sie haben ihren Helden lebensgro\u00df dargestellt und in einer \u201eHelden-Miniatur\u201c zeichnerisch eine Gestalt gegeben. Gedanken um die Lebenswirklichkeit ihres Helden kamen auf, und dar\u00fcber, was er wohl t\u00e4glich bei sich tr\u00e4gt. F\u00fcr diese vielen Sachen haben sie Gep\u00e4ckst\u00fccke kreiert. Zur Anwendung kamen verschiedene Gestaltungstechniken, wie zum Beispiel Collage, Malen mit Farbe oder mit Kreide. Mittels dieser Techniken konnten sie sich frei ausdr\u00fccken und der Phantasie waren keine Grenzen gesetzt. Aufgrund der unterschiedlichen Beeintr\u00e4chtigungen der Sch\u00fcler eine gelungene Leistung \u2013 es sind tolle Ergebnisse entstanden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Josefine Cyranka.FS \u201eRegenbogenschule\u201c, Landsberg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Josefine Cyranka<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Eine Neubauschule am Rande eines Industriegel\u00e4ndes braucht einen Kranz, um den Advent mit Mu\u00dfe zu zelebrieren. Im Erzgebirge geboren, bringe ich Holz und Farbe an. In unserer Fantasie laufen wir \u00fcber einen Weihnachtsmarkt und riechen Gl\u00fchwein und gebrannten Zucker. Aus den Buden t\u00f6nt Bandschleife. Wir beobachten Hunde, die an B\u00e4umen schnuppern, Kinder, die aufgeregt um eine Blaskapelle rennen. Das Graffiti an der Mauer verschwindet im Lichterglanz, M\u00fclltonnen laufen \u00fcber und das alles erscheint vor einer Kulisse aus st\u00e4dtischen H\u00e4usern.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Marija Falina.Grundschule Neumarkt, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Stefan Scholz<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Das Projekt \u201eBunte B\u00e4ume\u201c fand in einer 3. Klasse der Grundschule Neumarkt in Halle an drei Tagen w\u00e4hrend der Vorweihnachtszeit statt. Nach dem zeichnerischen Erproben verschiedener Farb- und Formkombinationen folgte die zweite Etappe des Projekts: Collagieren auf Karton im Format DIN A3. Die vielf\u00e4ltigen Ideen konnten durch die Kombination diverser Papiere, Folien und Materialien spannend auf farbigen Hintergr\u00fcnden in Szene gesetzt werden. Das Erfinden neuer Formen und Zusammensetzen verschiedener Materialien aus dem zuvor flei\u00dfig gesammelten Konvolut machte den Sch\u00fclern gro\u00dfen Spa\u00df, forderte aber auch viel Konzentration und Durchhalteverm\u00f6gen beim Planen, Schneiden, Anordnen und Kleben. Am Ende wurden alle Collagen in der Klasse besprochen und spielerisch pr\u00e4sentiert. Alle waren sehr stolz auf das Gesamtergebnis.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Carola Helbing-Erben.Grundschule, Ostrau<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Carola Helbing-Erben<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Handwerk im M\u00e4rchen und Handwerksberufe heute \u2013 das war das Thema des Schulprojekts von Carola Helbing-Erben, das sie mit elf Kindern der 4. Klasse in der Grundschule in Schloss Ostrau durchf\u00fchrte. Die Kinder gingen mit den Begriffen Bild, Symbol, Zeichen und Wappen um und lernten, dass ein Handwerk im Zeichen symbolisiert wird. Die Sch\u00fcler \u00fcbertrugen ein Handwerkszeichen auf eine selbst gegossene Gipsplatte. Dabei war der Umgang mit Werkzeugen unumg\u00e4nglich, vom Schaber bis zur Bohrmaschine. Im zweiten Teil der Arbeit entwarfen die Kinder ein eigenes Zeichen und gestalteten eine zweite kleinere Platte.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Holtrud Helene Henze.FS \u201eAstrid Lindgren\u201c, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Frau Eibeck<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Im Projekt \u201eZufallswelten\u201c kamen die Sch\u00fcler der F\u00f6rderschule Astrid Lindgren mit diversen Zufallstechniken zu oft \u00fcberraschenden Ergebnissen. Voller Begeisterung setzten sie die verschiedenen Angebote um. Nach und nach entwickelten sie auch die erforderliche Geduld, um die dabei entstandenen Ideen umzusetzen und die Bilder mit Pinsel oder Klebestift weiter zu bearbeiten. Die eindrucksvollen Werke wurden frisch gerahmt und finden einen besonderen Platz im Flur und im Klassenzimmer.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Bj\u00f6rn Hermann und Rebekka Rauschhardt.Grundschule Diemitz\/Freiimfelde, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Bj\u00f6rn Hermann<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Das \u201eKnickbild\u201c: jeder kennt es und hat damit in seiner Kindheit zum Spa\u00df und zur gemeinsamen Belustigung die Schulpausen oder lange Autofahrten in den Urlaub verbracht. Beim Workshop wurde das klassische Prinzip \u00fcbernommen und erweitert. Die Drittkl\u00e4ssler verewigten sich gegenseitig auf lebensgro\u00dfen (!) Knickbildern. Jeder K\u00f6rperteil wurde von einem anderen Sch\u00fcler gezeichnet \u2013 Spannung bis zur Enth\u00fcllung inbegriffen. Besonders aufregend war die Arbeit auf dem gro\u00dfen Format. Sie schritten mutig zur Tat, \u00fcberpr\u00fcften Ma\u00dfe und beobachteten sich genau. Interessen und Vorlieben des Mitsch\u00fclers wurden bildhaft eingearbeitet. Gro\u00dfe Aufregung am letzten Tag: die Bilder wurden enth\u00fcllt und in den Schulfluren ausgestellt! Die jungen K\u00fcnstler*innen bekamen gro\u00dfes Lob und Anerkennung von Sch\u00fclern und Lehrern und sogleich vor lauter Stolz ganz rote Ohren.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: J\u00f6rg-Tilmann Hinz.F\u00f6rderschule \u201eAstrid Lindgren\u201c, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: J\u00f6rg-Tilmann Hinz<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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In eigener Schulimkerei erleben die Sch\u00fcler der Astrid Lindgren-F\u00f6rderschule in Halle das Treiben und den Flei\u00df mehrerer Bienenv\u00f6lker. Der Honig dieser Bienen wird eigenst\u00e4ndig \u201evermarktet\u201c. Das Thema der Bienen war Gegenstand lebendiger und \u00fcberraschend fr\u00f6hlicher Sch\u00fclerarbeiten. Eines dieser Motive wurde zur Grundlage f\u00fcr die Etikettierung der Honiggl\u00e4ser.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Suse Kaluza.Burg-Gymnasium, Wettin-L\u00f6bej\u00fcn<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Suse Kaluza<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Eine Metamorphose ist die Wandlung von etwas in eine andere Gestalt oder einen anderen Zustand. F\u00fcr diesen Vorgang stellten Sch\u00fcler der Jahrgangsstufen 11 und 12 eine Metamorphose durch kleine, plastische Objekte dar. Die Art der Verwandlung konnte jeder Teilnehmer frei w\u00e4hlen. Verschiedene Materialien wie Draht, Stoff, Papier, Pappe oder Holz standen jedem Teilnehmer zum Kombinieren zur Verf\u00fcgung. Die Gr\u00f6\u00dfe der Schauk\u00e4sten passten sich den Objekten an und lie\u00df jede Metamorphose einzigartig erscheinen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Claudia Klinkert.IGS Saaleschule, Halle-Trotha<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Claudia Klinkert<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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F\u00fcr das Keramikprojekt \u201eSmartphone trifft Steinzeit\u201c haben Sch\u00fcler einer 5. Klasse Alltagsgegenst\u00e4nde und Smartphones aus Ton angefertigt und anschlie\u00dfend mittels verschiedener Techniken poliert. H\u00f6hepunkt des Projektes war der Bau eines Papierofens, welchen die Sch\u00fcler anschlie\u00dfend gemeinsam gebrannt haben. Begeistert haben die Sch\u00fcler am folgenden Tag ihre Ton-Handys aus dem Ofen geholt.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Juliette Kolberg.Montessori Grundschule Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Juliette Kolberg<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Ziel des Projektes war es, eine schm\u00fcckende Gestaltung f\u00fcr ein bevorstehendes Schulfest zu entwickeln und hierbei verschiedene Aspekte zu ber\u00fccksichtigen: Es waren sowohl die Integration aller Sch\u00fcler, also ein Angebot, welches die kognitiven und motorischen F\u00e4higkeiten aller ansprach, wichtig, als auch der praktische Aspekt der Haltbarkeit und Sicherheit. Wir suchten ein Symbol, das das Thema des Feierns und des Festes spiegelte. So entstand die Idee f\u00fcr einen \u201aFesttagsstrau\u00df\u2018, in den sich jedes Kind mit seinen Vorstellungen einbringen konnte und der in seiner Gesamtheit eine \u00fcppige Vielfalt zeigte.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Karl Oppermann.Hort der Grundschule Regenstein, Blankenburg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto aus: Generalanzeiger Blankenburg, 28.12.2016<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Die Sch\u00fcler*innen des Blankenburger Hortes probierten sich in unterschiedlichen k\u00fcnstlerischen Techniken aus und lernten, wie man gemeinsam an einem Projekt arbeitet und \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum bei der Stange bleibt. Das Thema \u201eSchmetterlinge\u201c umkreiste die Gruppe von mehreren Seiten. Gestalterische Fragen wie Bildproportionen, Himmel und Erde, Hoch- oder Querformat wurden ebenso besprochen wie die M\u00f6glichkeiten r\u00e4umlicher Gestaltung im zweidimensionalen Bild. Zu den verschiedenen angewendeten Techniken geh\u00f6rte das Abrollen eingef\u00e4rbter Holzst\u00e4bchen und das Aufkleben von zerrissenen Papierst\u00fcckchen, die durch Binnenzeichnungen erg\u00e4nzt wurden. So entstanden Schmetterlingsbilder, die die Kinder selbst rahmten, um sie schlie\u00dflich im Hort zu pr\u00e4sentieren.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Karl Oppermann.Marianne-Buggenhagen-Schule Darlingerode<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Marianne-Buggenhagen-Schule Darlingerode<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Unter dem Titel \u201eTrippel-Trappel auf sechs Beinen\u201c f\u00fchrte Karl Oppermann ein Projekt durch, in dem die Sch\u00fcler*innen der Marianne-Buggenhagen-Schule in Darlingerode die Technik der Kaltnadelradierung f\u00fcr sich entdecken und erleben konnten. Auf eine Buchlesung von Wilhelm Buschs \u201eMax und Moritz\u201c (F\u00fcnfter Streich) folgten Naturstudien zu K\u00e4fern und Vorzeichnungen mit Feder und Ausziehtusche. Der K\u00fcnstler erl\u00e4uterte den Unterschied zwischen Hoch- und Tiefdruck und begleitete die Sch\u00fcler*innen beim Radieren einer Rhenalon-Platte. F\u00fcr den Druckvorgang lie\u00df er seine Radierpresse in die Schule bringen. Mit gro\u00dfer Spannung verfolgten die Sch\u00fcler*innen den Weg ihrer Bl\u00e4tter durch die Maschine. Anschlie\u00dfend erfolgten \u00dcbungen mit Pastellkreide, da in dieser Technik letztlich die Passepartouts gestaltet wurden. Eine Ausstellung der fertigen Grafiken ist f\u00fcr das Fr\u00fchjahr 2017 geplant.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Ren\u00e9e Reichenbach.Levana-Schule, Eisleben<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Ren\u00e9e Reichenbach<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Thema des diesj\u00e4hrigen Projekts mit sieben F\u00f6rdersch\u00fclern der Levana-Schule in Eisleben war die Herstellung von keramischen Wandfliesen als Grundstock f\u00fcr eine Keramikwand im Schulbereich. Die Fliesen wurden nicht bemalt, sondern mittels einer speziellen Technik wurden eingef\u00e4rbtes Porzellan und farbiger Ton in die Oberfl\u00e4che einer Tonplatte eingearbeitet. Ausgangspunkt waren einfache geometrische Formen, sp\u00e4ter wurden daraus Buchstaben, H\u00e4user, am Schluss sogar Tiere. H\u00f6hepunkt und alles verbindendes Ereignis war die gemeinsame \u00dcbernachtung in der Schule.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Katrin R\u00f6der.GS \u201eGotthold Ephraim Lessing\u201c, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Katrin R\u00f6der<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u201eWir erforschen neue Techniken auf Papier zu den Themen Gesichter, Nacht und Stadt\u201c \u2013 so das Thema des Workshops von Katrin R\u00f6der. Die Sch\u00fcler einer 3. Klasse erkundeten das eigene Gesicht und dann das ihres Nachbarn. Die groben Umrisse des nachbarlichen Kopfes wurden mit schwarzer Acrylfarbe auf eine Folie gemalt und diese dann auf ein Blatt gedruckt. Anschlie\u00dfend wurde die Arbeit mit Wachsmalkreide ausgemalt und ein Hintergrund gestaltet. Die zweite Technik war eine spezielle Drucktechnik, bei der zuerst ein Blatt vollst\u00e4ndig mit Kreide gef\u00fcllt wird. Dann nimmt man ein weiteres Papier, legt es auf diese Arbeit und stellt mit weichem Stift eine Zeichnung her. Diese erscheint auf der R\u00fcckseite in den Farben des Untergrundes. Diese Seite wird weiter bearbeitet mit Fineliner und Buntstift. Die dritte Technik ist eine Kratztechnik. Der farbige Grund wird mit Linolschnittfarbe eingewalzt und dann mittels einer Zeichnung wieder freigekratzt. Dazu gen\u00fcgt ein Holzst\u00e4bchen oder ein kleiner Spatel. Das Thema Nacht wurde oft in die Meerestiefe verlegt, andere Sch\u00fcler w\u00e4hlten Stadtlandschaften. Zum Schluss gab es noch eine Geschichte der Familien Eisig und Hitzig. Aufgabe war es, warme und kalte Farben zu kombinieren, damit sichtbar wurde, dass die Familien erst f\u00fcr sich in ihren Farben wohnten und sp\u00e4ter gemeinsame H\u00e4user in Mischvarianten bauten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Dietmar Sauer.Evangelische Sekundarschule, Magdeburg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Dietmar Sauer<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Im September 2016 entwickelten Sch\u00fcler gemeinsam mit dem K\u00fcnstler Dietmar Sauer Einzelprojekte im Au\u00dfenbereich der Evangelischen Sekundarschule Magdeburg. Die Sch\u00fcler arbeiteteten in Gruppen, um gemeinsam ein Ideenkonzept zu entwickeln. Im Anschluss entstanden zeichnerische bzw. malerische Vorlagen. Auch Konzepte f\u00fcr die Umsetzung vor Ort, die zum gr\u00f6\u00dften Teil inzwischen erfolgte, standen im Fokus des Workshops. Die Sch\u00fcler arbeiteten in den Techniken Emaille, Graffiti, Mosaik und Keramik (Fliesen).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Martina Schubert.Neues St\u00e4dtisches Gymnasium, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Martina Schubert<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Mit den f\u00fcnften Klassen des Neuen st\u00e4dtischen Gymnasiums wurde eine Workshopwoche veranstaltet, wobei jede Klasse teilnehmen konnte in Gruppen von bis zu 14 Sch\u00fclern. Jede Gruppe konnte somit f\u00fcr zwei Unterrichtsstunden sich dem Material Ton und den Engoben n\u00e4hern. Den Sch\u00fclern wurde die Technik der Monotypie als Gestaltungsform n\u00e4hergebracht, wobei viele Sch\u00fcler erst plastisch arbeiten wollten und sich dann langsam dem Gestalten mittels Umdruck n\u00e4herten. Es entstand eine gro\u00dfe Bandbreite individueller plastischer Arbeiten, wunderbarer Fliesenbilder. Einige Sch\u00fcler aus den ersten Gruppen nutzten jede Pause in dieser Woche, um an ihrem Gemeinschaftswerk weiterzuarbeiten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Silke Trekel.Grundschule, Salzm\u00fcnde<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Silke Trekel<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Das bevorstehende Weihnachtsfest bot Gelegenheit, sich mit dem Thema \u201ePapierkrippen\u201c zu besch\u00e4ftigen. Die Krippenkunst ist eine Volkskunst, deren Ursprung auf mittelalterliche Wandalt\u00e4re und szenische Weihnachtsspiele zur\u00fcckzuf\u00fchren ist. Gemeinsam haben wir die Weihnachtsgeschichte gelesen, sind auf Figuren und Schaupl\u00e4tze eingegangen und haben verschiedene Krippenformen kennengelernt. Mit Papier, Schere und Farbstiften wurde die Weihnachtsgeschichte im Schuhkarton neu inszeniert.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Grit Wendelberger.F\u00f6rderschule Erich K\u00e4stner, Bitterfeld<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Grit Wendelberger<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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In einem Workshop an der K\u00e4stner-Schule Bitterfeld arbeitete Grit Wendelberger unter dem Titel \u201eKinderbuchhelden\u201c im November 2016 mit 10 bis 12 Sch\u00fclern aus diversen 4. und 5. Klassen in zwei Gruppen. Sie besch\u00e4ftigten sich mit der Frage, wozu man heute Helden braucht. Beispiele aus Kinderb\u00fcchern f\u00fchrten zur Auswahl des Helden oder der Heldin. Die Entwurfszeichnung (von 2D zu 3D) in Schwarz-Wei\u00df und Farbe gestalteten sie mit Hilfe anatomischer Gliederpuppen und Bewegungsskizzen. Plastisches Gestalten der Entwurfszeichnung mit Ton fertigten alle entlang eines Drahtger\u00fcstes, das der Bewegung des jeweiligen Helden flexibel angepasst wurde. Dabei beachteten sie die Grundk\u00f6rper und gestalteten Oberfl\u00e4chen mosaikartig. Nach dem Trocknen und Ausgleichen von Fehlstellen folgte das Gl\u00e4tten und Bemalen unter Beachtung der Grund- und Mischfarben des Farbkreises. Aus dem Projekt ergaben sich mehrere Vorschl\u00e4ge der Sch\u00fcler: ein regelm\u00e4\u00dfiger Lesekreis, eine Ausstellung in der Schule sowie eine Fortf\u00fchrung des Workshops.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Uwe Wendler.IGS \u201eWilly Brandt\u201c, Magdeburg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Uwe Wendler<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Dieses Projekt fand einmal die Woche w\u00e4hrend der Unterrichtszeit lehrplanbezogen statt. Die zwanzig Teilnehmer des Kunstkurses 12\/II w\u00e4hlten ein ihnen genehmes Bild aus Kunstb\u00fcchern, Zeitschriften oder dem Internet aus, was sie dann nach ihren Gutd\u00fcnken umarbeiteten. Das betraf Farben, Formen und Aussage. Je nach Temperament und Vorstellungskraft wurden interessante und \u00fcberraschende Ergebnisse erzielt. Diese Form der Ann\u00e4herung an die Weltkunst scheint ein probates Mittel zu sein, was viele Bilder bezeugen, die zu fr\u00fcheren Anl\u00e4ssen hergestellt wurden und nun in den Fluren der Schule zu bewundern sind. F\u00fcr den K\u00fcnstler bemerkenswert waren unter anderem bei der Arbeit zu beobachteten Faktoren wie Konzentration, Eifer und nicht zuletzt Spa\u00df. Positiv muss man auf jeden Fall den Faktor Mitbestimmung der Teilnehmer bewerten. Es ist eben in diesem Fall kein \u201enormaler\u201c Unterricht, und das kommt an. Das beweist auch der \u00fcberwiegende Wunsch, so etwas auf jeden Fall zu wiederholen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Uwe Wendler. SS \u201eG. W. Leibniz\u201c, Magdeburg<\/h2>\n\n\n\n
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Foto: Uwe Wendler<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Dieses Projekt fand au\u00dferhalb des Unterrichtes, also in der Freizeit der Kinder statt. Die Besonderheit dabei war, dass Sch\u00fcler der beiden im Schulhaus untergebrachten Schulformen Grund- und Sekundarschule zusammengearbeitet haben. Eigentlich war der urspr\u00fcngliche Plan, mit den Grundschulkindern ein drittes Projekt nach den zwei vorangegangenen \u201eWas sehe ich auf meinem Schulweg\u201c und \u201eBilder f\u00fcr den Speiseraum\u201c zu machen. Ziel war die Aula in der obersten Etage, damit g\u00e4be es Bilder vom Keller (Speiseraum) \u00fcber die mittlere Etage (Schulweg) bis unters Dach (Aula). Diese lag zum Zeitpunkt der Planung im Hoheitsbereich der Grundschule Hegelstra\u00dfe (GSH). Kurze Zeit sp\u00e4ter kam die Aula zur LeibnizSekundarSchule (LSS), so dass nun Sch\u00fcler der Grundschule (3. Klasse) mit denen der LSS (5.\/6. Kl.) gemeinsame Sache machten. Die Ergebnisse sind zweigeteilt: einmal die Spektralfarben als theoretische Abhandlung der Farbenlehre und praktisch: wie erzeugt man homogene Farbfl\u00e4chen. Auf zwei Platten 1,2 x 1,0 m werden diese als schm\u00fcckendes Element an der Fensterwand angebracht. Zum anderen habe ich Bilder der Weltkunst vorgegeben (Mona Lisa, Selbstbildnis Van Gogh), die je nach Fantasie umgearbeitet wurden. Sinn dieser Aufgabe ist einerseits das Heranf\u00fchren an diese Kunstform, andererseits wird so die Kreativit\u00e4t au\u00dferordentlich gef\u00f6rdert.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Hendrik Wiethase.F\u00f6rderschule \u201eHogo K\u00fckelhaus\u201c, Magdeburg<\/h2>\n\n\n\n
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Fotomontage: Hendrik Wiethase<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Kinder der 8. Klasse entwarfen im September 2016 die Gestaltung einer Freifl\u00e4che mit Sitzrotonde auf ihrem Pausengel\u00e4nde. Nach einer gemeinsamen Besichtigung der Fl\u00e4che entwickelten die Sch\u00fcler ihre Ideen in vier Kleingruppen. Die erste Gruppe plante ihre Fl\u00e4che zu bemalen, die zweite sah fl\u00e4chige Figuren vor, die in ein Gestell eingeh\u00e4ngt werden sollten, die dritte entwarf einen Scherenschnitt, der wiederum von der vierten Gruppe in einen Negativschnitt umgewandelt werden sollte. Ziel war es, genaue Modelle zu fertigen, nach denen sp\u00e4ter die gro\u00dfen Originale angefertigt werden k\u00f6nnen. Die Kinder waren mit Freude und erstaunlicher Ausdauer bei der Sache und entwicklelten freie Ideen und Umsetzungen. Alle sind gespannt auf die Umsetzung der Modelle auf dem Schulgel\u00e4nde vor Ort.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Ines Zimmermann.FS “Makarenko”, Halle (Saale)<\/h2>\n\n\n\n
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Photo: Ines Zimmermann<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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The theme of this year’s art project at the Makarenko School was “At, on and in the sea”. What can the sea be as a motif? Is it only fish or also other inhabitants in and on the sea such as jellyfish, octopuses, plankton, turtles, seals, penguins etc. that promise to be a good motif? The sea can also be depicted as a landscape viewed from the beach. Or if someone is interested in technology, fishing boats, sailing ships, yachts, cruise ships and abandoned ghost ships offer interesting motifs. Using their own imagination or inspiration from photo templates, the motifs were translated into drawings and paintings. The pupils learned how to use charcoal (with and without white heightening), soft pastel and oil pastel. Interesting structures and color gradients were also created using ink-stained foam on watercolor paper, which was suitable for depicting the sea. Once the paper was dry, sea monsters and the like were drawn on it with a felt-tip pen. The pupils took the most beautiful pictures created during the art project home with them. Some of the drawings became individual Christmas presents for the family.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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K\u00fcnstlerische Leitung: Steffen Ahrens und Grit Berkner.Freie Waldorfschule Halle (Saale) Wir fertigten mit den Kindern der 2. Klasse in sechs Tagen einen Filzteppich mit einheimischen Tiermotiven an. 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